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【培養孩子未來的關鍵大能力修訂版】

日本最受歡迎的校長，寫給現代父母的6堂教養課

養出積極、自信、優雅、自主、具競爭力的成功好女孩！

透過成功與失敗的實際體驗，產生自信。

順利完成自己設定的目標，學習行動力。

學習做讓他人感到開心的事，體貼旁人。

16歲前啟動女兒的幸福密碼──競爭力及生存力的養成

Step1：養成機動力十足的生活習慣

適時的障礙可以幫助孩子超越自我及自立。

Step2：打造與人間的良好溝通管道

「省略」和「先入為主」會阻礙溝通的進行。

Step3：選擇和幸福人生相關的學校

最好的學校就是教育方針和孩子契合的學校。

Step4：了解父母的工作與社會接軌

將工作內容帶入家庭幫助孩子與社會脈動連

bettys 貝蒂思

不要寵壞你的女兒，好女孩要有能以自己的力量，開創幸福人生。

激發自信：孩子當有「我一定做不到」的想法時，請帶著他想像達成時的喜悅。

學習負責：親身體驗「自己選擇」的成敗，使孩子了解每個選擇背後都伴隨責任。

培養專注：「只要讀完10頁就可以休息」以專注的「量」取代「時間」，效果更好。

遵守規定：建立孩子每天都做得到的家規，使孩子產生共嗎及家庭向心力。

漆 紫穗子（Urushi Shihoko）

現任日本品川女子學校校長

自1989年開始致力於全面性學校改革起，七年內不僅期望申請入學者的人數增加了60倍，該校學生申請進入國立大學的人數也急速攀升，因而在教育界、新聞媒體界裡引起很大的話題，正面評價不斷。

改革的同時也推動《28計劃～想像28歲時活躍於社會的自己活動，激發了無數學生積極向上的學習動力；期望以「主動創造自己的人生」來教育學生，並以打造全新的學校角色為宗旨，企圖將學校教育理念與現實社會作連結，是頗具特色的教育界領袖。

〔經歷〕

出生於日本東京都品川區。中央大學文學部畢業、早稻田大學國語文學系進修。擁有其他所學校國語教師經歷，現任品川女子學院校長。

〔網址〕

目前在品川女子學院網站上的「校長日記」單元，已成為深受歡迎的內容。小學、中學時代熱愛游泳，高中、大學時代熱愛籃球等運動，現在正在挑戰鐵人三項。

網址：www.shinagawajoshigakuin.jp/21fromPrincipal/index.html

相關著作

《培養孩子未來的關鍵大能力》

梁雅惠（Joyce Liang）

大眾傳播相關科系畢業，長年從事創意企畫文案相關工作。現為自由創意工作者。

前言：孩子的心起動的瞬間

第一章：激發孩子動力的生活習慣──父母該怎麼做比較好

●小小的自信是激發孩子成長的糧食

●當孩子產生「我做不來」的念頭時，請說些鼓勵的話

●體驗「自己選擇」的成敗讓孩子更早學習獨立、負責

●三個固定法則，讓孩子自然而然養成讀書習慣

●找出每個孩子可以專注的學習方法

●效仿朋友成功的學習方法，勇於嘗試是否適用

●建立「正向規則」，改善親子關係

●規定不行就是不行，不需要說明理由

●門禁是孩子「心」的安全裝置

●為了讓孩子勇於超越自我，適當的障礙物是必要的

●不要一味照顧孩子，要趁早讓孩子學習自立

●從家庭及學校學習活用金錢的方法

●向孩子公開家庭的收支狀況

●灌輸孩子營養均衡的概念

●家庭飲食教育父母責無旁貸

●從傳統節慶裡，體驗大自然或接受文化洗禮

●從古人的智慧中學習應對進退的技巧

●在網際網路世界裡保護孩子

第二章：打造家人間良好的溝通管道──親子間的對話沒有交集嗎？

●孩子做錯時期待能被大人指正

●直接了當地對孩子說：「我不喜歡妳那樣做！」

●傾聽孩子說話時，應注意孩子微小的反應及變化

●讓孩子擁有行動力的問話，將命令句變成疑問句

●父母可以學習的擅長傾聽的三個方法

●試著問：「那句話是什麼意思？」明確了解對方的語意

●交換「負面話語」，試著站在對方的立場來思考

●「省略」和「先入為主」，阻礙溝通的進行

●父母雙方互相說壞話，將成為孩子的創傷

●和兄弟姊妹互相比較所引起的問題

●孩子說的話，有時也是經過過濾的

●對孩子堅持「只有努力的時候才支持」的立場

●重視過程的人和結果的人──話不相投的原因?

●以道理說話的人和憑感覺說話的人──話不相投的原因?

●危險回避型的人和目標達成型的人──話不相投的原因?

第三章：改變認知的諮商活動──只要改變觀點，心就會變得輕鬆

●改變看法，缺點也能變優點

●因為家人的行為，不知不覺感到煩躁時

●站在「對方的立場」著想的練習活動

●「想獲得認同」卻違反了內心的真意

●不斷發問，讓隱藏的意圖浮現出來

●煩惱本身的根源，究竟是什麼問題？

●因為工作忙感到內疚時，要用正面的態度來化解

●感情和相處時間成正比嗎？

●叛逆期，我家孩子也經歷了成長的證明

第四章：選擇和幸福相連的學校──孩子的未來，就看現在

●選擇學校應從「教養方針」的整合開始

●從二十八歲的未來，倒推回來的教育

●迷惘在公立？私立？學校的時候

●「最好的學校」，是和孩子「最契合的學校」

●「同時報考模式」雖是方便的模式，但需考量入學後的生活

●就讀女校的優點和缺點

●因自我覺醒而轉學的案例

●試著讓孩子確認「遠距離通勤上學」的可行性

第五章：在教養孩子中發揮「工作力」──希望爸爸知道的事

●爸爸的NG對話，「然後，結論是？」、「我很忙」

●把「工作力」發揮在教養孩子中

●把工作帶入家庭，讓孩子了解父母工作

●把責任或權力交給媽媽，之後就不要抱怨

●確保「家庭時間」，不要老是說，「等一下。」

●應考期間，「爸爸的任務」

第六章：想傳達給父母「在學校注意到的事」──家庭也能活用的學校運作

●活躍於課外活動的孩子，也很擅長考試

●正因為了解傳統，才能擁有國際觀

●讓留學成功的重點，斷絕和國內的連繫

●學習「孤獨」，安靜地和自我對話

●請多看您眼前的孩子，別管來源不明的訊息

●透過良性競爭了解自己的強處

●「念書」是為了與未來社會接軌

●學校和企業攜手合作，讓孩子親身體驗工作的意義

●從親師以外的大人身上學到的事更具說服力